Música "O Girassol"

Gosto muito desta música da Jane Duboc, é uma poesia do Vinícius de Moraes também está no Youtube

TRABALHO MEIO AMBIENTE EMEI "DR.ROBERTO TELLES SAMPAIO"

ESTE TRABALHO FOI REALIZADO NO ANO DE 2009, COM A TURMA DA GIRAFA (MEUS ALUNOS), E COM CRIANÇAS DE OUTRAS TURMAS (CHP - HORAS DE PROJETO NA ESCOLA). AGRADEÇO A COLABORAÇÃO DAS PROFAS. DAS SALAS ONDE REALIZEI O PROJETO E À EQUIPE GESTORA QUE VIABILIZOU VERBA PARA A CONSTRUÇÃO DA HORTA E COMPRA DE MUDAS E TERRA ADEQUADA:

HORTA COM TELHA : CRIAMOS UM ESPAÇO PARA CUIDARMOS DE UMA HORTA COM AS CRIANÇAS, JÁ QUE O ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA É MUITO PEQUENO.

COLAMOS CARTAZES COM REPORTAGENS SOBRE O MEIO AMBIENTE PELO BAIRRO: PADARIA, PET SHOP, LANCHONETE, ESCOLA E PONTO DE ÔNIBUS (FOTO ACIMA)

CULTIVO DA PLANTA "BEIJINHO" EM GARRAFAS PET E GARRAFÕES DE PLÁSTICO.

ALFABETIZAÇÃO PARA LEITURA DO MUNDO: TRABALHANDO COM O IMAGINÁRIO

PESSOAL: AQUI VAI O RESUMO DA MINHA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO, CONCLUÍDA EM 2002. ACHO INTERESSANTE COMPARTILHAR COM VOCÊS, COMO SUGESTÃO DE LEITURA. É UMA ANALISE FRANCA DO TRABALHO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO POR MIM, NA OCASIÃO. EM BREVE, DISPONIBILIZAREI  A DISSERTAÇÃO NA ÍNTEGRA, NESTE ENDEREÇO.

RESUMO


Este trabalho é resultado das indagações de uma professora, do 1º ano do ensino fundamental, da escola municipal “Adoniran Barbosa”, sobre o papel da escola e dos educadores em relação às visões de mundo de seus alunos. Compreendendo o processo de alfabetização como possibilidade de leitura de mundo, a professora busca entender a formação do imaginário e procura ampliá-lo, elaborando maneiras de oportunizar outros significados sobre a realidade histórica, ao sistema de imagens e idéias dos alunos.

Com este objetivo, ela escolhe outra forma de trabalhar com os contos de fadas a partir das suas leituras, e das experiências de seus alunos com esse material. Desse modo, abordam o contexto social de produção destas histórias, porém antes de se aventurarem pelo passado, os aspectos sociais contemporâneos são trazidos à sala de aula, para que sejam identificadas as semelhanças entre épocas históricas diferentes. Nestes dois momentos, do trabalho, os alunos significam as temáticas em discussão, a partir das suas significações apreendidas dentro e fora da escola, ao mesmo tempo, se acomodam ou resistem às idéias em circulação, na sala de aula, elaborando, formas de participarem socialmente, e evidenciando a relatividade do poder dos discursos sobre os indivíduos.

O relato e a análise da trajetória empreendida com as crianças, possibilitou a professora compreender os meandros do processo de atribuição de sentido (função do imaginário) pelos alunos às significações compartilhadas, como também por ela, ao escolher os referenciais e as formas de incorporação destes significados à prática pedagógica.

DICA

A PEDAGOGA E MUSICISTA NANA TOLEDO TEM UM REPERTÓRIO DE MÚSICAS MUITO INTERESSANTE NA COLEÇÃO "POEMINHAS ECOLÓGICOS", TRABALHEI SOBRE MEIO AMBIENTE COM AS CRIANÇAS UTILIZANDO ESTE MATERIAL, ELAS ADORARAM!
PRA VOCÊS CONHECEREM A NANA E SUA LINDA VOZ, ASSISTA O VÍDEO DO YOUTUBE COLOCADO AQUI.

BOAS VINDAS

QUERIDOS VISITANTES:

SINTO-ME FELIZ EM COMPARTILHAR COM VOCÊ UM POUCO DO MEU TRABALHO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO.
ESPERO QUE AS INFORMAÇÕES DISPONÍVEIS NESTE BLOG, POSSIBILITEM TROCAS DE EXPERIÊNCIAS E IDÉIAS SOBRE ESSA PROFISSÃO, QUE PARA MIM, É TÃO APAIXONANTE: SER EDUCADOR (A).

UM GRANDE ABRAÇO:SIMONE